PSICOLOGÍA LATINOAMERICANA: EXPERIENCIAS, DESAFÍOS Y COMPROMISOS SOCIALES.

-Formación del psicólogo en la práctica profesional para prevenir el maltrato y abuso sexual infantil.

Nancy Angélica García Barajas
Laura Palomino Garibay
Ana Gabriela Ruiz de la Concha
María del Rosario Alfaro Martínez
Afectividad y Sexualidad, A.C.
MÉXICO

Introducción.

La problemática del maltrato infantil se puede abordar desde diversas perspectivas: médica (Loredo-Abdalá, 2008; Perea-Martínez, 2004), psicológica (Ampudia, 2009; Barudy, 1998) y jurídica (Osorio y Nieto, 2005), por mencionar algunas. Los psicólogos continuamente confrontan nuevos deberes, retos y responsabilidades. Poco a poco se han ubicado dentro de las redes de servicios sociales y han pasado a desempeñar un importante papel en el marco clínico y de prevención, además de participar en el diseño y ejecución de programas de diversa índole, entre ellos los destinados a la infancia donde básicamente diagnostican e intervienen sobre la problemática de los niños que se encuentran en riesgo social o alto riesgo social, entre ellos los niños (as) que sufren o han sufrido malos tratos (físicos, psicológicos o sexuales). Es en este contexto donde el psicólogo desempeña un papel fundamental con su práctica profesional para el abordaje de esta problemática infantil (Perojo Pérez Idelfonso, 1993).

La complejidad del trabajo con niños y sus familias en situaciones de maltrato y la importancia e impacto de las decisiones que se tomen en este ámbito exige que los profesionales dispongan de un amplio y solido cuerpo de conocimientos y habilidades así como de oportunidades para su actualización periódica. Los profesionales requieren de una preparación y formación efectiva para optimizar sus recursos y habilidades necesarias para proporcionar ayuda a estos niños, sus familias y a la sociedad envuelta en esta problemática en general. Un programa de formación dirigido a profesionales cuyo trabajo se desarrolla en el ámbito de la identificación, intervención y prevención de los malos tratos debe de asumir este planteamiento y responder a esa necesidad de formación, mejora y actualización de conocimientos teóricos aplicados (García Fuster, Enrique, 1993). Leer

 

-Programa de atención psicoeducativa para prevenir el maltrato y abuso sexual infantil basado en habilidades para la vida, en niños y niñas vulnerables de 6 a 10 años de edad, mediante el uso de una unidad móvil.  Leer

 

-Maltrato reportado por niños(as) de 6-10 años en ocho ciudades de la república mexicana.  Leer

 

-Programa psicoeducativo de habilidades para la vida para disminuir la vulnerabilidad al abuso sexual infantil. Leer

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